1.人對(duì)客觀事物是否符合個(gè)人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)稱為(　　)

　　A.氣質(zhì)

　　B.性格

　　C.意志

　　D.情感

　　答案：D

　　2.情緒與情感是以下列哪種選項(xiàng)為中介的反映形式(　　)

　　A.需要

　　B.動(dòng)機(jī)

　　C.態(tài)度

　　D.認(rèn)識(shí)

　　答案：A

　　3.某下崗女工在找到工作時(shí)，感到平靜而高興是下列哪種情緒狀態(tài)(　　)

　　A.心境

　　B.激情

　　C.應(yīng)邀

　　D.熱情

　　答案：A

　　4.出乎意料的緊急情況引起的情緒是(　　)

　　A.心境

　　B.激情

　　C.應(yīng)激

　　D.熱情

　　答案：C

　　5.“滿意與不滿意”是情緒、情感的哪種兩極性作用(　　)

　　A.肯定與否定

　　B.增力與減力

　　C.激動(dòng)與平靜

　　D.緊張與輕松

　　答案：A

　　6.情緒和情感所反映的是(　　)

　　A.客觀事物的本質(zhì)屬性

　　B.B 客觀事物的外部現(xiàn)象

　　C.客觀事物之間的關(guān)系

　　D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系

　　答案：D

　　7. 教育內(nèi)部諸因素之間，教育與其他事物之間的內(nèi)在、必然的聯(lián)系稱為

　　A 教育規(guī)律

　　B 教育法規(guī)

　　C 教育原則

　　D 教育政策

　　答案：A

　　8.20 世紀(jì) 70 年代以來在西方興起了批判教育學(xué)理論，其代表作之一是

　　A 斯普朗格的《教育與文化》

　　B 阿普爾的《教育與權(quán)力》

　　C 杜威的《民本主義與教育》

　　D 贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》

　　答案：B

　　9. 明確提出“教育適應(yīng)自然原則”的近代教育家是

　　A 夸美紐斯

　　B 洛克

　　C 馬申斯基

　　D 第斯多惠

　　答案：A

　　10.在舊的社會(huì)制度下，可能會(huì)出現(xiàn)新的教育思想和理論;新的社會(huì)制度建立后，舊的教育思想和理論還將繼續(xù)存在。這說明了

　　A 教育超前于政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　　B 教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　　C 教育與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性

　　D 政治經(jīng)濟(jì)決定教育的發(fā)展

　　答案：C

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